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校园里不该任由“虎妈”横行
文魏英杰
北京昌平区某小学三年级学生小明（化名），因不守纪律，老师让班长当众扇他嘴巴。经初步诊断，这造成了学生“面部皮肤软组织挫伤”。家长对此感到十分气愤并报警处理。
不得体罚、变相体罚学生，这早有明文规定。老师明知故犯本就有错，指使学生打学生更是错上加错。但从报道看，这位老师似乎并未意识到这点，仍在强调孩子不听话。由此可见，无论是老师还是学校，很可能并没有真正把这当回事。要不是打得太厉害了，这事情很可能就这么算了。
实际上，不仅这所学校，社会上对于“不得体罚学生”也有争议。许多人认为，小孩不打不成长。还有人担心，严禁体罚会造成老师怕学生，导致课堂纪律难以维持。这些说法看似有一定道理，细究起来却站不住脚。很简单，好学生往往不是棍棒打出来的。特别是小学生，调皮捣蛋乃天性使然，体罚极易造成心理阴影和人格伤害。这种伤害，很可能长久难以恢复。不信的话，去问那些小时候被老师打过巴掌的，许多人大概多年后仍记忆犹新。
近年来，由美国华裔母亲蔡美儿掀起的“虎妈”教育旋风，似乎也在为这种论调撑腰。问题在于，“虎妈”教育本不该成为中国的典范。相关做法在美国引起那么大关注，恰是因为这种教育理念与美国教育传统格格不入。“虎妈”的教育方法在美国也引起许多人反感。有人听了她的介绍后流下眼泪，还有人认为这种做法已构成虐待儿童。而在国内，鼓吹“虎妈”教育与其说是学习“先进经验”，不如说是对本土教育传统的自我确证。
据查，1984年教育部办公厅就发布过严禁体罚和变相体罚学生的通知，各地重申相关法规更不知有多少次。体罚现象在校园里屡禁不绝，除了与传统观念有关，现行应试教育体制恐怕也脱不了干系。在填鸭式的应试教育背景下，学生必须绝对服从老师的理念必然被许多学校奉为圭臬。一些老师因此才会明知其不可为而为之，把体罚学生作为规训学生的利器。反之，如果素质教育深入人心，老师便会觉得学生调皮一点并不是什么坏事。
学校应成为改变错误教育理念的主导力量，而不该加重这种社会氛围。父母在教育子女上，往往因缺乏经验而诉诸斥骂、体罚（这当然不对），以教书育人为职责的老师却不该如此简单粗暴。采取体罚、变相体罚学生的方式训诫学生，只能说明学校教育的失败。如果老师可以理所当然地打骂学生，且不说那就犯不着明文规定，学校能把学生教育成什么样子，显然也是非常可疑的。
父母不该体罚孩子，学校也应坚决贯彻相关规定。做到这一点，从长远来讲需要教育方式的转变，相应的也需要教育理念的提升。而眼下最重要的是，不管家长还是校方都该对这种行为坚决说“不”。让体罚学生的老师受到相应处罚，就是改变这一切的开始。
2012年5月20日
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